思科网络学院:"知本家"的摇篮

与工业时代的资本经济不同,由互联网驱动的新经济被称为"知本"经济,知识和人才成竞争力的核心。尽管这在"理论"上还有争议,但是,通过网络学习获得高技术、高薪水的职位,却已是不争的事实。遍布全球56个国家近4000所思科网络学院,堪称新经济时代孵化"知本家"的摇篮。

思科网络学院:知本家的摇篮

网络人才炙手可热

对于大多数男孩子来说,打篮球或踢足球是极富魅力的体育运动;但是,作为一种职业,这些竞技场就显得过于局促有限,一场比赛至多只有58个职业机会;相比之下,IT行业则是提供了极为广阔的舞台--一项调查显示,美国目前至少有48万个IT职位求贤若渴,互联网人才炙手可热,成为企业人力资源主管和猎头公司追逐的目标。

造成这种强劲需求的根本原因是互联网经济火山喷发式的发展。基于互联网开展电子设备的新兴公司不仅成了巨额风险投资的目标,也成了新兴一代人的事业和前途的希望所在。为了快速适应这一变化,美国许多商学院为攻读MBA的学生开设了电子商务课程,有的学校甚至在硅谷设立了分部,或将整个课程压缩至1年,以便让学生们能尽快进入互联网公司的职位。

相比之下,欧洲的缺口似乎更大。国际数据公司在欧洲进行的一项调查显示,在未来3年间,欧洲国家以计算机网络设计、维护和管理人才的需求将以年均26%的速度增长,而同期进入劳动力市场的网络人才年均增长速度仅为16%,到2002年底将累计造成60万人的巨大缺口。其中,德国、英国和法国的网络人才短缺最为严重,到2002年底将分别缺少18.8万、8.2万和6.7万人。

此项研究指出,缺乏掌握熟练技能的网络人才,会使欧洲在信息技术应用方面落后于北美和亚洲,阻碍通信、互联网和电子商务的发展,进而影响欧洲的经济增长。它建议欧洲各国政府加强与工业界和教育界合作,以培养更多的网络人才。

亚洲的压力也不轻松。在我国台湾,由于互联网及电子设备的蓬勃发展,各种网络人才已成为信息产业及其他产业积极招聘的对象,其中尤其以复合型人才最为抢手,包括兼具架构网络经验与全盘策略规划能力的经理人,具有法律学位及信息技术背景的工程师,具有美工设计、写作能力及营销经验的网络企划师等。

香港也进入了信息技术人才短缺时期。目前香港约有52500个相关职位,其中大约3800个职位空缺;到2010年,将有21.3万个职位求贤若渴,其中5万个空缺职位可能缺少合适的人才来弥补,尤其是具备信息技术、商务管理及人际沟通三方面的技术专长的人才。

在国内,互联网产业增长迅速,平均每天有2至3个电子商务网站宣告成立,对网络人才的需求量也很大。在报纸媒介上,网站招聘人的广告铺天盖地,是种类招聘广告中的大热门。从采编、美工、网页制作、策划、市场拓展,到网管、网络工程师、运营管理,不论哪一种人才都是奇缺。急招!急招!网络在向你伸出热切之手!一些猎头公司目前80%的业务已集中到网络人才领域。

面对就业市场的强劲需求,网络人才的供给远远不能满足。据某人才招聘网站统计显示,1999年12月,仅北京、上海、广州3个城市就有1万多个计算机及网络业的职位空缺,是年初的3倍。这使网络职业的薪水迅速拉升。在深圳,网络设计员的月薪约为3500元,是普通写字楼文员的3倍;在上海,网络管理人才和软件工程师的平均月薪为3500元和4100元,均高于应届毕业博士生平均3200元的薪金水平。至于中层技术主管,月薪一般在8000元以上,只有极少数会低至6000元左右;一般公司的技术副总经理年薪在20万至40万元之间,规模较小的公司不会低于15万元。

尽管如此,熟悉互联网商业的专门人才还是少之又少,很多人是半路出家改行,报纸记者到网站做了栏目主持人,程序员坐上了网页制作的位置,市场营销人员负责网站推广……一个新生代正在迅速聚集到互联网公司的旗下,追逐"知本"创业的神话。

然而对于其中大多数人来说,他们的"知本"在哪里呢?

"知本家"的摇篮

网络人才为什么会产生如些巨大的空缺?其根本原因是:面对不约而同互联网经济的迅猛发展,学校教育普遍缺乏合适的网络课程。为此,思科系统公司推出了一项教育计划,通过与世界各国政府和教育界的合作,在全球范围内全面推广网络技术教育培训。这个计划就是著名的思科网络学院项目,目前已在全球56个国家建立了近4000所思科网络学院,为互联网商业培养了大批人才。

缘起 第一所思科网络学院是1997年10月在美国建立的,受到了美国政府、企业界、教育界和学生的普遍欢迎。在随后几年间得到迅速普及,扩展到世界许多国家的大学和教育机构。

早在1993年,思科开始为学校设计实用、经济的校园网络。但是,思科很快发现,仅仅设计和安装这些网络是不够的,因为在网络建成并交付运行以后,学校还需要有效地对它进行维护。为此,思科开设了网络技术选修课,教学生们设计和维护校园网。这一课程大受学生欢迎和学校支持,迅速演变成了思科网络学院计划。

目标

作为一项非盈利的教育计划,思科网络学院的目标是:向学生提供技能,使他们能把握计算机网络领域的职业机会,向学校提供重要的课程资源,并帮助学校维护内部计算机网络;向企业输送训练有素的合格网络人才;支持美国政?quot;走出校园"和"技术进课堂"的倡议,为网络教育建立模式。

课程

思科网络学院面向在校学生,是一个完整的、四个学期的教育计划,并把设计、建立和维护中小型网络作为教学和实验的基本要求。四个学期的课程主要内容包括:网络协议理论基础OSI、TCP/IP协议集理论、广域网协议理论、网络工程布线设计、网络管理理论解决方案、局域网、广域网解决方案、实验方案及配置等,涉及的内容目前中小型网络解决方案中所必需的知识。

作为一门实践性较强的课程,思科网络学院既讲理论,也涉及关联产品。比如,路由器是企业网及接入互联网广泛使用的网间设备。网络学院的教材不仅涉及较深的路由理论,也系统地介绍了路由器系统的使用及配置;同时,在实验中给出了各种网络解决方案,使学生能在实验室动手进行广域网的模拟实验。

思科强调网络学院内容的完整性,由美国总部统一安排内容,但也支持课程内容的本地化。比如,在中国的主管经理拿到美国总部的原始教材后,可以根据当前IT业界发展态势以及中国特殊的市场环境对教材内容加以调整,以便保证授课内容的时效性和适用性。

管理

思科网络学院通常由思科与各地学校合作建立,由思科向网络学院免费提供课程教材,并以极为优惠的价格提供实验所需的思科网络设备。思科网络学院项目的总部设在美国,通过地区学院管理辖区内的网络学院,每个地区学院辖区内至少有十所网络学院,形成了总部-地区学院-网络学院的3层结构。思科为地区学院培训认证教师,通过一个专门网站对各地区学院进行管理。各网络学院所需的咨询和技术支持可以从地区学院得到,也可以从思科的合作伙伴或"思科在线"网站得到。

发展

从美国到中国,思科网络学院大受欢迎。从1998年9月在复旦大学建立中国第一所思科网络学院至今,中国已有近30所一流高校陆续加入了思科网络学院项目,其中包括著名的清华大学、北京大学、北京邮电大学、上海交通大学等高等学府,一些条件成熟的中学也在商议合作事宜。同时,思科还与复旦、清华等名校合作建立了地区学院,支持所在地区的本地师资力量培训。此外,思科还在新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾等亚洲国家投入了大量的网络设备、教材和师资力量推广网络学院项目。

思科网络学院的发展

评价

思科网络学院得到了教育界人士的高度评价。中国教育网络中心主任、清华大学吴建平教授说:"就我所知,这是世界上唯一的完全从基础入手设计的网络技术教育项目。课程设置和实验相补充,给学生将所学技术立即应用于实践的机会,并且有助于发展创造性思维和解决问题的能力。"他还对课程设置不与思科产品相捆绑表示赞赏,认为这使学生能够建立和设置从任何厂商购买的网络设备,而不仅仅是思科的设备。

课程对学生的吸引也备受称赞。美国亚利桑那州一位教师说:"我允许学生提前20分钟下课,但没有一个人离开。在我讲解网络拓扑图的90分种内,所有的学生都聚精会神。"北京邮电大学有学生说:"以前我看过很多网络方面的书,但都不是很懂;(在网络学院)这样一学,立即就明白了。"

"知本家"的摇篮

对于网络从业人员来说,如何在办公室里就能经常性的更新技术知识,也是一个很大的挑战。为此,思科建立了一种被称为E-learning的创新学习环境,以改变公司对员工、渠道伙伴及客户的教育和培训方式。

与传统学习环境相比,E-learning的最大特点,一是所有学习内容都通过Web进行发送,二是能对学习进行电子化管理,包括学习跟踪、报告及评价,三是在学习过程中,学员之间能进行电子化的协作。

目前,备受业界欢迎的思科职业认证计划的两门核心课程--CCNA和ICND都开发了基于Web的课程,这些课程都实现了交互化和模块化,包含了更多的多媒体教学内容,学员能够通过网络进行学习和考试。

全球近4000所思科网络学院也是E-learning的重要实践,使思科能够低成本地发送教材、跟踪及管理学习过程及向所有人员提供一个由专家、教员及学习者共同参与的学习社区。

关于

思科网络学院

Q:什么是思科网络学院?

A:思科网络学院是思科系统公司在全球范围内推广的一项网络技术教育项目,它针对学校普遍缺乏合适的网络技术课程的现状,与全球各大中学校合作,为就业市场培训网络专业技术人才,被誉为学生"获得高技术、高薪水职位的头等舱票"

Q:思科网络学院开展的情况如何?

A:从1997年10月在美国率先开始,思科公司迄今已同全球56个国家的有关学校合作,成立了近4000所网络学院,受到各国政府、企业界、教育界的认同和欢迎。在中国,思科网络学院已达30家。

Q:思科网络学院有哪些类型?

A:共有3类:思科网络学院、地区学院和培训中心(CATC)。其中,网络学院向学生讲授课程,地区学院向其负责的多个网络学院提供支持,CATC负责培训其他地区学院的讲师。

Q:思科是否为网络学院捐赠设备?

A:思科将尽可能提供设备。一般来讲,网络学院能以一定的优惠价格从思科购买实验室设备,至少包括5台路由器、两台局域网交换机以及软件、电缆和为期5年的产品支持。

Q:参加网络学院学习的学生会获得什么证书?

A:学生全部通过网络学院的四门课程,只能获得学院的学历证明。但通过认证考试后,能获得全球认可的思科认证网络支持工程师(CCNA)证书。

Q:思科网络学院的讲师有何任职要求?

A:必须通过CCNA考试后才能获得正式的讲师资格。

Q:思科认证联网专家(CCNP)与CCNA有什么不同?

A:CCNP认证计划是CCNA的后续计划,培训课程的内容更深一层,包括安全性、拨号接入、ATM和网络管理。

Q:思科网络学院如何与商业培训计划竞争?

A:思科网络学院项目面向在校学生,而不像商业培训计划那样面向上班族;前者要缴纳的费用也远低于商业性的培训计划。此外,网络学院课程更加面向技术,后者则更加面向产品。

Q:取得CCNA和CCNP认证对就业有何帮助?

A:持有此类资格认证的人在就业市场上具有明显优势。据美国信息协会的一项调查,目前美国在包括建立和维护互联网的信息技术领域有48万个就业机会空缺,这个数字还将继续增长。

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