公司刊物

威海网络化教育:先富起来

威海网络化教育:先富起来

教育是关系子孙后代的千秋大事,教育网络建设要搞就不能搞花架子,最重要的是好用适用,要有效益。

数据中心一旦有问题,整个网络就得瘫痪,所以对这部分机器的选择我们非常重视。

钱不多,那就更要花在刀刃上。

我们到其他学校考察,然后上网查资料求证。

我们网络中心新招聘的网管王老师以前在枣庄第八中学用的机器是思科的,也感觉不错,所以我们最终就选择了思科。

事实证明我的建议是对的。

威海市教育信息网管理办公室主任
威海市中小学教育技术服务中心主任
洪德印

威海网络化教育:先富起来

尽管威海市教育信息网管理办公室主任洪德印称威海经济条件在山东省只能算中等,威海市的经济在全国范围内相比却勿容置疑地处于上游水平。经济发展了,威海人首先想到的是兴办教育。威海市教育城域网的建设,在全国同级区域堪称佼佼。

本刊:请您谈谈威海教育系统信息化建设及网络应用现状。
洪德印:威海市教育系统包括威海市教育局(市直)、荣成市、文登市、乳山市、环翠区、经济技术开发区和高新技术开发区,共有400所左右中小学和职业学校。截至2004年5月,100%的城区中学全部建成校园网,城区小学有63%建成了校园网,乡镇初中和乡镇小学建成校园网的比例分别是63%和33%,农村完全小学的比例为3%。2004年9月,威海市90%以上的中小学都已经建立校园网,并通过各市区的信息网络中心连接威海市教育城域网。除了部分农村中小学由于资金困难使用ADSL,其他所有联网学校均使用宽带接入。2003年底,荣城市、文登市、威海市学校与威海市信息中心连接成功,实现了市区之间、学校之间的互通。

在网络应用方面,威海市信息中心建立了信息发布系统,并建立了视频点播、资源库和电子图书等应用服务。荣成市实现了自动化办公、网上交流、视频点播和教育资源建设。环翠区建立了网上学校,每周每学科都有一届优秀教师的授课录像,自动化办公,教育资源建设。文登市开展了资源建设和网上教研工作。乳山市开展了网上学校和教育资源建设工作。

本刊:请给我们举几个例子具体谈一下威海市是怎样应用网络开展教育的?
洪德印:建设网络的最终目的是应用,过去人们将“只注意网络建设而忽视网络应用”的现象比喻为“有路无车”。威海市在教育城域网建设中非常重视应用,形成了“路好车也多”的繁荣景象。

威海市教育城域网的应用系统组织架构包含信息中心、资源中心、行政管理中心和远程教育中心,以及作为基础的教育局内部网和校园网。中心与教育局内部网及校园网之间相互联系、相互补充,同时又相对独立。

信息中心主要负责新闻管理、BBS讨论、网上调查、个性化档案库、教育政策、软件下载、聊天室、新闻评论管理、研究性学习、友情链结、消息传递、考试成绩查询系统、免费邮件、电子商务等功能。

资源中心对教育城域网中所有用户提供资源更新、查找、下载、上传等应用服务功能,包括电子备课系统、学科教学资源库、资源管理系统三方面建设。各个教育机构每年收集、整理本地区的优秀教学资源,随着资源文件的增多,产生了保存困难、查找困难、发放困难、评比困难等诸多因素,教学资源库系统可以解决这种情况。

行政管理中心是教育城域网重要的系统核心,包括教育评估决策系统和教育局行政管理信息平台等主要内容。

远程教育中心是教育城域网最基本的功能,对所有学习者提供学习、交流等应用,它以远程教育平台为主体,为学校开办远程教育、扩大招生范围、提高社会影响等电子商务业务提供可能。

在各学校的校园网内,也安排了多媒体计算机网络教室、办公子系统、电子备课及课件开发子系统、多媒体电教室、图书管理系统及电子阅览室等应用

本刊:威海市教育应用网络、开展信息化建设的准则是什么?
洪德印:我们的准则是,以高水准建设网络。

威海市教育城域网的结构分为整个网络包括威海市教育信息中心、各市(区)教育信息中心、中小学校园网三级。整个工程分三期进行:2003年6月前完成第一期工程,建成威海市教育信息中心,建成各市(区)教育信息中心并通过光缆连接教育城域网,部分学校作为示范通过光缆连接到市(区)教育信息中心,同时,全部高中、1/6初中和1/6小学按照标准要求建成校园网。

2004年6月以前为第二期工程,各市(区)的全部中小学通过电信光缆连接到各市(区)教育信息中心,通过各市(区)信息中心接入威海市教育城域网;市教育局直属学校全部通过电信光缆接入威海市教育城域网;包含乡镇在内的威海市全部高中、3/6初中、3/6小学要建成校园网。

2005年6月前为第三期,要完善威海市教育城域网数据中心,对软硬件进行大量增加和补充;完善威海市教育城域网三市(县级)三区信息中心建设,对软硬件进行大量增加和补充;威海市所有学校及教育单位建成自己内部的校园网或办公局域网。

为了保证网络的可靠性、可扩展性和后续升级维护,威海市教育局选择了全球最领先互联网设备厂商思科公司作为网络设备供应商。在威海市教育信息中心、市(区)教育信息中心分别采用了5台Cisco Catalyst 6509千兆交换机和2台Cisco Catalyst 4000系列千兆交换机作为中心交换设备,形成稳定可靠的骨干交换网络。

本刊:选择了思科的设备,实际应用情况如何?
洪德印:我们威海市的经济条件在山东省只能算中等,教育财政预算有限,当时要买机器时也非常谨慎。但是,我认为教育是关系子孙后代的千秋大事,教育网络建设要搞就不能搞花架子,最重要的是好用适用,要有效益。数据中心一旦有问题,整个网络就得瘫痪,所以对这部分机器的选择领导都非常重视。钱不多,那就更要花在刀刃上。我们教研中心的王主任对我也很信任,放开手让我干。当时我们也没有经过招标,主要是到其他学校考察,然后上网查资料求证,刚好我们网络中心新招聘的网管王老师说,他以前在枣庄第八中学用的机器是思科的,感觉不错,所以我们最终选择了思科。事实证明我的建议是对的。机器运行一年了,24小时开着,没有任何问题,基本上不需要维护。要扩展功能时,只要买一块相应的扩展模块插上就可以了。后来,我们其他4个区的核心设备也都用的思科产品。当时的考虑是:一来一个厂家的机器便于统一管理和维护,二来运行也不会有兼容性方面的问题。

编后记

笔者在洪主任和网管王老师的陪同下去机房参观时,发现屋子里特别热,不下35度。“这么热机器受得了吗?”笔者疑惑地看着这位憨厚的网管。“空调坏了一个多月了,维修工叫了几次也不来。幸亏机器性能好,也没出什么问题,我们也就有点大意了。”王老师有点内疚地解释道。“说实话,买这么贵的机器,当时我的压力也很大,因为我那时刚招聘来网络中心不久,好多双眼睛看着呢。好在我们的直接领导教研中心的王主任很支持我,买的设备也没出卖我。” 洪主任幽默的话把在场的人都逗乐了。

应用花絮

一、网上听课
威海市环翠区国际学校共有初中1到4年级和高一年级,2003年9月开始招生,目前所有班级每个学科全面铺开信息技术教学,实验室和教师都安装了多媒体设备,可随时进行多媒体教学。事实上,这里的每个老师和学生都已经习惯了使用多媒体进行教学。不论是语文英语还是数理化,计算机和网络已经成为他们必不可少的教学工具。
当笔者在教育局网络中心领导和学校校长的陪同下走进教学办公室时,一个老师正带着耳机,聚精会神地盯着显示器屏幕。屏幕的画面上是一个年轻的老师正在通过讲台上的投影机和中央控制系统演示一个物理力学定律。当老师提问时,几个学生争着站起来。“这是班主任在听课。”校长向我解释道,“现在老师听课都不用搬着板凳到教室里听课了。只要有需要,随时可以通过网络和计算机开展。像评选优质课和上示范课也是,一般都可以在网上进行,非常方便。”

二、教与学的互动
威海市实验小学包括小学1到5年级,2002年开始招生。小学1-3年级从一年级就开设微机和英语课,一周7节,学校又坚决杜绝给学生课外补课,因此,这些班级的语文和数学课的教学时间就比一般的学校少7节,但是,学校每年的市统考都名列前茅。而四年级以上的班级是和全市同步的,从四年级开始。从建校开始,在学校就在“6.1”和元旦开展“家长开放日”活动,分批邀请每个学生的家长亲自到微机室观看孩子的电脑操作和作品,请家长给学校的教学提意见。

威海市实验小学的董校长介绍说:“‘家长开放日’加强了家长、学生和教师之间的互动,家长对学生的表现非常满意,也坚定了我们加强学生的信息技术技能培养的决心。另外,在上某一节课前,老师会和学生通过邮件和BBS进行交流,比如教学目标、教学过程和教学方式等;我们的老师会根据学生的反馈对这些进行调整,教学目标通常比预想的要高。”

网络教育,由于学变为了主体,每个人可以根据自己的需要去学习知识,以自己个性化的学习为中心。

返回

联系我们